تفاوت اصلیِ آماراستنباطی با آمار توصیفی

در آمار توصیفی اولین قدم سازمان دادن به داده ها و مرتب کردن آنها بر اساس یک ملاک منطقی است. و در اینجا ما فقط شکل داده ها را عوض می کنیم [ از طریق طبقه بندی، میانگین گیری، ساختن نمودار و ...]. اما آنچه مهم است این است که ماهیت داده ها عوض نمی شود. اما در آمار استنباطی علاوه بر اینکه شکل داده هایمان تغییر می کند ماهیت آنها نیز تقریباً عوض می شود.

آمار توصیفی با اغماض شبیه مخلوط کردن است. مثلاً در مخلوط کردن آهن و گوگرد ظاهر آنها تغییر می کند اما ماهیت آنها تغییر نکرده و به راحتی می توان آنها را با استفاده از یک آهن ربا از هم جدا کرد. اما آمار استنباطی با اغماض شبیه عملی در شیمی به نام ترکیب است. مثلاً وقتی آهن و گوگرد را حرارت می دهیم ماهیت آنها تغییر می کند و دیگر قادر به بازگردادن آنها به حالت اولیه نیستیم.

منابع مدیریت آموزشی و مدیریت آموزش عالی مقطع دکتری

 منابع مدیریت آموزش عالی (دانشگاه آزاد):

1.      کلیه فصل نامه های آموزش عالی کشور بویژه فصل نامه پژوهش و برنامه ریزی آموزش عالی ( وزارت علوم، تحقیقات و فناوری).

2.      کلیه کتب مربوط به تئوریها و سازمانها بویژه تئوریهای مطروحه از 1990 لغایت 2012.

3.      کلیه کتب مربط به آمار و روش تحقیق.

4.      دایرةالمعارف آموزش عالی دو جلد به زبان فارسی.

5.      کلیه کتب مربوط به برنامه ریزی و مدیریت استراتژیک موجود در کشور.

6.      کلیه کتب مربوط به رفتار  و روابط انسانی در آموزش عالی.

7.      منابع شبکه های اینترنتی آموزش عالی ( فرهنگ نتو کراسی در آموزش عالی).

8.      مجلات و منابع تخصصی به روز آموزش عالی جهان:

• The Review of Higher Education Innovative Higher Education.
• Higher Education Abstracts .
•  Higher Education: The International Journal of Higher Education and Educational planning.
• The Journal of Higher Education.
• The Encyclopedia of Higher Education.
• Virtual Higher Education. 

---

منابع دکتری رشته مدیریت آموزشی و حتی سوالات آن با مدیریت آموزش عالی (دانشگاه آزاد) بسیار مشابه می‌باشد. به عنوان مثال یکی از سوالات دکتری 88 مدیریت آموزشی پیرامون تئوری های جدید سازمانی این بود که سازمان‌های یادگیرنده را با سازمان‌های گذشته با توجه به معیارهای ذیل (رهبری، نظارت و....) در یک جدول مقایسه و افتراق و تشابه آنها را بنویسید؟ که این، سوال مشابه مدیریت آموزش عالی نیز بود!! سایر سوالات نیز تا حد زیادی مشابه به هم می‌باشد.... 

منابع مدیریت آموزشی (دانشگاه آزاد): 

1. کلیه فصلنامه‌های مرتبط با مدیریت آموزشی(ف تعلیم و تربیت،  ف مدیریت آموزشی...)؛ 
2. کلیه کتب مربوط به تئوریها و سازمانها بویژه تئوریهای مطروحه از 1990 لغایت  2012؛ 
3. کلیه کتب مربط به آمار و روش تحقیق؛ 
4. دایرةالمعارف مدیریت آموزشی یک جلد به زبان فارسی؛ 
5. کلیه کتب مربوط به فلسفه و فلسفه تعلیم و تربیت؛ 
6. کلیه کتب مربوط به رفتار  و روابط انسانی در سازمان‌های آموزشی؛ 
7. مجلات و منابع تخصصی به روز مدیریت آموزشی جهان:  

• The journal of Educational Management 
• Educational management:Emerald 
• Virtual Education Management 
• The Encyclopedia of Educational Management 

مدیریت دانش و سازمانهای آموزشی

مدیریت دانش و سازمان های آموزشی

ایوب موحدزاده

سید بلال سید علوی

چکیده

    مدیریت دانش یعنی فرآیند استفاده خلاق، مؤثر و کارآمد از کلیه دانش، اطلاعات در دسترس سازمان به نفع مشتری و در نتیجه به سود خود سازمان و یا به عبارت دیگر فرآیند تبدیل دانش ضمنی به دانش کاربردی. به این ترتیب  ملاحظه می شود که دانش دارای فکری است که از دارایی های سنتی سرمایه ای مهم تر خواهد بود. برای بدست آوردن توان تبدیل دانش به مزیت رقابتی، سازمان ها بایستی محیطی فرهنگی به وجود آورند که در آن دانش و اطلاعات تسهیم و مدیریت شود و مورد استفاده قرار گیرد. دانش یکی از عوامل  تأثیر گذار در کسب مزیت های رقابتی و منابع جمعی است. در سالهای اخیر شاهد ظهور رویکردهای بی شماری در زمینه مدیریت دانش بوده ایم. قدرت دانش یک منبع ارزشمند و مهم برای حفظ میراث ارزشمند، یادگیری موارد نو و تازه، حل مسایل و مشکلات، ایجاد هسته های رقابت و بنیان نهادن موقعیت های جدید برای فرد و سازمان، در حال حاضر و برای آینده است.

   مدیریت دانش رویکرد نظام مند خلق، دریافت، سازماندهی، دستیابی و استفاده از دانش و آموخته ها در سازمان است که در سازمانهای آموزشی به بهبود تصمیم گیری، انعطاف پذیری بیشتر، کاهش بار کاری، افزایش بهره وری، ایجاد فرصت های جدید کسب و کار، کاهش هزینه، و بهبود انگیزه کارکنان کمک می کند. مدیریت دانش یکی از ابزار ها برای مقابله با مسایل جاری سازمان و موضوع مهمی است، زیرا به مهمترین سرمایه ارزشمند سازمان یعنی سرمایه فکری(( Intellectual capital مربوط می شود.

   هدف این مقاله ارائه راهنمایی های مرحله به مرحله برای شناخت دانش و استفاده مؤثر از آن است. که در آن ضمن توضیح و تعریف مدیریت دانش و سازمان های آموزشی و بیان الگوی خلق دانش تلاش بر این بوده تا چگونگی اجرای هر چه بهتر مدیریت دانش در سازمانهای آموزشی به صورت اجمالی بررسی شود.

  ◙ کلمات کلیدی: مدیریت دانش، سازمان های آموزشی، خلق دانش، مدیریت منابع انسانی و نو آوری

مقدمه  

متن کامل مقاله در مجموعه مقالات ذیل می باشد: